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北京市发改委日前发布《北京市幼儿园收费管理实施细则（全面推行）》，从9月1日起，北京公办幼儿园中止退款，同时下调幼儿园住宿费、保教费等。长期以来，入幼儿园无以早就沦为家长们困惑深感的老大难问题。
那么某种程度推崇孩子学前教育的台湾，否也跟我们具有一样的疑惑呢？日前，记者回应展开了专访。幼教老师必需大学毕业幼儿园在台湾叫作幼稚园。台湾的第一所幼稚园开设于1897年台南关帝庙，比开设于武汉的大陆第一所幼儿园早8年。
招生20名县参议子弟、富豪子弟。3年后，因为人员、经费等问题而重开。关帝庙幼稚园改办后，同年在台北正式成立了台北幼稚园，不过，该园到1906年也因人员与经费等艰难而改办。
两年后的1908年，私立台北幼稚园问世了，该园经营到1944年才因二次大战而改办。在很长一段时期，台湾幼稚园的教材教法，都就是指大陆重制的。台湾幼儿教育的确实兴盛，再次发生在1981年发布《幼儿教育法》后，三十年来，台湾大大引入西方先进设备理念，幼儿教育再次发生了相当大的变化。
1999年，台湾大约有4059家幼稚园。其中20家国立幼稚园、919家市立幼稚园，2425家私立幼稚园，690家县立幼稚园、5家省立幼稚园。2007年底，仅有台幼托园所的数量发展难以置信，幼稚园再加托儿所大约有7000多家，其中私立、公立幼托园所的比例大约为6比4。目前，根据统计资料，公立幼稚园和私立幼稚园，并驾齐驱，各大约占到50%。
在台湾，幼稚园无论是公立还是私立，孩子的入园年龄都是4岁到6岁入小学前，还有一种幼幼班，专门接管3岁的幼儿。幼稚园的收托方式完全仅有是日托，最晚给孩子拔到晚上8点；全托的都是私立托托所。
幼稚园的编组编班是根据幼儿的实际年龄和智力分成大班和小班。每班十几个孩子。
每所园皆另设园长1人,每个班两位教师，以女性为多。兼任园长者须要经过考核合格才能离任。
各幼稚园都有自己的办学理念，虽然有所区分，但基本都以认同幼儿拥立自发性能力、开放式教学、静态与动态活动均衡居多的办园方式。台湾幼师素质较高，学历拒绝必需是大学本科、师范学院幼教系由毕业，并通过统一考试,获得幼师资格。台湾幼儿教育方式生动活泼，模式堪称百花齐放，主要有主题教学、蒙特梭利教学、瑞吉欧方案教学等，世界各地的教学模式在台湾都兼容并包，每个幼稚园都可根据自己的师资力量办出各自的特色。幼稚园没退款10年前，台湾小孩想要入公立幼稚园比上大学还无以，在招收期办理注册后，还得排队淘汰赛；时至今日，受到少子化冲击及私立幼稚园的强势竞争，公立幼稚园的招收压力日益不利，许多公立幼稚园每年甚至讨反感两个班的学生。
基隆市而立过港幼稚园园长吴彻娥说道，两年前基隆公立幼稚园曾经常出现过一个班仅有8名学生的窘境，被迫基隆市开始削减公幼班级并削减教师。目前，排队淘汰赛才能转入公立幼稚园的现象已不复存在。
公立幼稚园收费比较较为低廉，每学期依各县市教育局视当地生活条件规定，学费平均值每月开销大约3000至8000新台币，约合625元至1600元人民币。台湾幼稚园没退款。
一般来说，台湾私立幼稚园一般来说比公立的要好，不论设备还是教学设计上，所以私立幼稚园收费比较不会较为低，三高的每月2万新台币，通人民币4000元左右。幼稚园的收费标准，从市、镇、乡逐层递增，越是大城市的幼稚园，收费就越高昂。
每个幼儿家庭都会接到当局发放的幼儿教育券，可以用来抵扣部分托幼费用，幼稚园将所收幼儿教育券汇聚后，向当局外币现金。台湾的私立幼稚园多另设班车，负责管理每天乘坐幼儿。台湾对幼儿有专门的法律，对幼儿上、下学的交通安全等都有详尽的规定，每个幼稚园都必需为幼儿办理儿童平安保险。
对于有特殊教育必须的孩子，比如轻度智障、患自闭症的孩子，台湾采行零拒绝接受方式。也就是说幼稚园不可以索要。所以有的幼稚园另设反对班，专门辅导自学力较好的孩子。
台湾把学前教育视作基础教育的最重要组成部分，但没将学前教育划入义务教育范畴。从法律教育目标上看，教育幼儿在智能、情绪、社会以及身体上均能充份发展，沦为一个仅有儿童这样的全人教育思想是台湾幼稚园的教育目标。
幼稚园不另设英语课程台湾法律规范，幼稚园无法仅有英语、双语教学，无法将英语列入科目教学，以免影响幼儿未来的人格发展。幼教界指出3至6岁是人生关键期，幼儿教育不仅为小学作准备，更加最重要的是为一生发展奠下基础。特别强调孩子可塑性大，具有自身发展规律，要认同生命茁壮规律。
台湾规定，幼稚园课程只有身体健康、语文、尝试、游戏、工作、音乐6大领域，其中语文课程只有汉语。同时，幼稚园中有只讲授英文的老师或聘用不具备幼教专业的外籍教师也是不可以的。
至于合格幼教老师将英语带入其它课程当中，将英文当作活动之一，台湾有关部门则不回应赞成。台教育部人士指出，如果老师教教一句英语问候语，或是教唱一首英语儿歌，让儿童扩展视野则并无不可。幼稚园或托托所开办英语课程，在台湾仍然有争议。赞同的多持语言自学要从幼儿开始的观点，这句话也常被业者当作当广告用。
目前以赞成占上风，赞成理由主要有：减少幼儿自学开销，幼儿时期学英语的效益并无定论，幼儿语言教育不应以母语与国语教学只求，外语师资良莠不齐与管理问题，减少家长经济负担等等。台湾教育界许多人士指出，语言自学最差由将近到近，再行懂母语再行学英语。幼儿越早自学英文，也越早有挫折感，反而提前敌视英文。
台北师院辛曼玲教授根据研究认为，外语并不是越早习越少，幼儿如果再行把母语懂，未来再行习外语时可以运用原本的经验，反而又快又好。台北市教育大学幼儿教育系由林佩蓉教授也指出，老师对学生展开公共卫生、人格、人际关系等方面的教育，都还是要用母语。如果把小孩送到显英语学校，禁令说道中文，儿童情绪和心情都将受到负面影响。
奉献教育是重点近年来,台湾人口出生率渐渐减少,少子化偏向日益严重。许多孩子展现出得更加贪婪、冷漠。
看见这种现状,台湾幼教界许多有识之士指出,对幼儿展开奉献教育已迫在眉睫。不受这一观点影响,许多幼儿教师都把让幼儿学会奉献当作自己的愿景。许多幼稚园的奉献教育给记者留给深刻印象。比如黎明国小附属幼稚园，采行为幼儿竖立自学榜样的作法，教教孩子奉献。
一般来说，台湾的幼儿一个班有两个教师和一个志工妈妈，志工妈妈一般由孩子家长兼任。台湾幼稚园的教学方法各有特色。在新的佳美幼稚园，老师在每个班级的室内外都布置了十几个活动角落,每班教师利用各角落活动来因应教育主题,并称作开放性角落教学。
布置的活动角落都有积木角、沙池角、木工角、水角、美术角、缝工角、黑板角、打扮角、傀儡角、音乐角、泥工角、图书角、益智角、科学角、玩具角等等。孩子们一到幼稚园,就需要依自己的兴趣自由选择角落活动,当孩子们在各个角落无聊地活动时,老师就留意仔细观察孩子的嬉戏,及时理解孩子的市场需求及角落里的情景气氛，然后给与一点必要的灵感,引领孩子玩游戏得更加非常丰富,更加具备创造性,并常常为孩子们搜集和加添角落里的材料。老师们指出,角落教学使用仿效式可以为孩子与老师带给很大的幸福与成就感,同时,孩子的游戏原本具备不分化、综合的特性,因此这种大自然统合的自学方式,使本来说出、社交、理解等有艰难的孩子能大自然地重新加入自学活动,从而使问题取得提高,使幼儿身心以求均衡发展。新的佳美幼稚园很推崇儿童戏剧的排练。
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